在全国具有代表性的 名在学区学校和特许学校工作的全职、学前班至 12 年级公立学校教师中参与了调查。根据该行业的总体人口统计数据，受访者绝大多数为女性和白人。 近 60% 的人年龄在 30 至 49 岁之间，类似比例的人表示已获得终身职位。85% 的人在传统学区任教。45% 的受访者在郊区学校工作，29% 在城市地区工作，其余在农村地区工作。
大约三分之一的样本
在大型学校（超过 1。000 名学生）任教，另外三分之一在小型学校（少于 500 名学生）任教。 多数受访 电子邮件数据 者教授学前班至五年级的课程。 主要调查结果分为七个主题，涵盖学生成果、课程和教学、对工会代表的看法、测试、技术等。以下是一些重要的结论：教师认为，在疫情之后，学生仍然举步维艰，70% 的教师表示，他们的学生在学业上落后，64% 的教师表示，他们的学生的心理健康状况比疫情前更差。
教师对自己的职
业持悲观态度，只有 16% 的人表示会向其他人推荐这份工作——这是 E4E 民意调查结果中的 每天免费检查大约 25 个电子邮件地址。 历史最低点。有趣的是，有色人种教师报告说，在过去几年中，他们的士气和前景也曾跌至历史最低点，但现在已显著改善。 总体而言，大多数教师对工会为解决传统问题（如工资和工作条件）所做的努力持积极态度，但这些积极数字较前几年有所下降。
对从内部改变职业的努力的总体满意度低于 50%，对于某些特定的工会 马来西亚号码 职能，如改善专业发展（42%）和扩大职业阶梯（38%），满意度甚至更低。 为了改善工作条件，教师们呼吁建立更具协作性和活力的工作环境。更具体地说，他们对打破传统学校模式、注重团队教学和其他协作结构的战略性人员配置方法表示了兴趣。 课程相关的部分问题突出了人们对许多教师认为的快速转向基于阅读科学的读写教学的担忧。