杰里米·努南 (Jeremy Noonan) 是海因里希这项研究的合著者之一，也是佐治亚州保尔丁县学区的举报人，他的故事凸显了这些问题的系统性。 努南揭露了他的学区如何提供带有易于搜索答案的试题库问题，并试图提高人们对这一问题的认识，从他自己的校长和其他地方行政人员到佐治亚州的州政府官员，甚至他所在学区的认证机构 Cognia，但后者拒绝调查努南的指控。
最终他辞职并公开
了这些问题，这些问题远远超比传统重修课程和暑期学校出了他所在的亚特兰 准确的手机号码列表 大郊区学区。 尽管学分补修项目被各学区宣传为一种比传统重修课程和暑期学校更有效、更高效的补修方法，但越来越多的证据表明，这些项目在高中实施时存在大量滥用现象，其优先考虑的是提高毕业率而不是提高学生的学习成绩。 正如这项新研究显示的那样，这些项目需要全面改革，通过严格的评估、现场监考和强有力的州法规来确保它们履行帮助学生取得成功的承诺。
如果不进行重大改革
学生几乎肯定会以传统的方式通过正常的重修课程和暑期学校 利用社会认同建立信誉 来补修学分。 资料来源：Jennifer Darling-Aduana、Carolyn J. Heinrich、Jeremy Noonan、Jialing Wu 和 Kathryn Enriquez，《未能从失败中吸取教训：在线信用恢复评估的假象》，工作论文（2024 年 6 月）。教育政策讨论中经常缺少教师的声音，导致专家和从业者之间的关系似乎处于对抗状态。卓越教育者 (E4E)致力于通过扩大全国教师的兴趣和关注来重塑这种关系。 他们最近发布了自 2018 年以来每年进行的广泛教师调查的结果，今年的调查结果值得教育领导者的关注。 这份包含 85 个问题的问卷由一支被称为国家教师领导委员会的 18 名教师组成，于 2024 年前两个月通过在线方式进行调查。
测量学家可能会对此有争议，但肯定说明了评估的价值。 结果既不足为奇又令人 马来西亚号码 沮丧：不仅 83% 的问题都是多项选择题，而且超过 90% 的问题不需要任何高阶思维，例如分析或评估。只有少数应用题需要学生参与更复杂的认知任务。 由于这些考试很少进行现场监考，更糟糕的是，91% 的评估问题都可以通过简单的谷歌搜索轻松回